在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史，统筹民族伟大复兴事业，迎接当今世界百年未有之大变局，鼓舞全国人民奋力一心投身全面建设社会主义现代化国家的重大决策。通过本次党史学习教育活动，推动建设基层学习型党组织，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，积极树立先进典型引领，带动全员参与，突出活动重点，补齐党员在思想认识与技能上的不足与差距，能更好地将党史学习教育的活动成果进一步深化，充分发挥党建引领的实效。

一、开展党史学习教育的重要意义

（一）继承优良传统，加强党建引领

党的百年发展历程，是奋力拼搏，凝聚众人血泪与智慧的过程，无数革命先烈为我们留下了很多宝贵的革命精神与传统。作为新时代的党员，生活在和平年代，但这不并代表艰苦奋斗已经过时，相反这更加要求新时代的党员要刻苦学习马克思、列宁主义，结合当前国情与当今世界百年未有之大变局的时代机遇与挑战，认识坚定共产主义道路的正确性，不断发扬老一辈革命者不畏困难、百折不挠、勇敢无畏、无私奉献的优良传统，始终坚定为人民服务的宗旨，树立正确的人生观、世界观、价值观，正确处理新时代下发展与变革的关系，充分吸取历史留下的宝贵经验，才能更好地使用新方法解决新问题，切实加强党建引领功能，应用到新时代建设工作之中。

（二）加强党员“四感”，凝聚奋进力量

党史学习教育与当前我国的发展形势一样，日新月异，是一个动态持续的过程。党的创建历史，本身就是一个学习进步的历史，早期从德国学习马克思主义，从外国文本中一字一句翻译成中国文字，从外国制度一分一厘进行学习制定，再到中期革命与建设时期，结合国情，不断完善和巩固，再到现今，真正驾驭好世界第二大经济体，这正是一个坚持加强建设学习型政党的过程。强化党史学习教育与推动学习型队伍建设相得益彰、相互促进，党史学习通过学思践悟的方式，学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行，重走党的发展历程，有助于党员把好人生方向，不断增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护，提升内生动力，既在党取得的成绩中感到自豪感，也在新发展格局中感到使命感、责任感，又在不断变幻的新发展形势下感到紧迫感，通过“四感”加强，凝聚奋进力量。

（三）加强党性修养，树立良好风气

党的十八大、十九大明确提出，要加强党员干部的党性修养，不断重视廉政教育，从思想、作风、组织各项纪律上，加强党员在群众心目中的正面形象。党史学习教育在加强党员党性修养、持续树立良好风气上有很大帮助，通过开展党史学习教育，能让党员进一步了解我国的成绩来之不易，是通过探索、牺牲、努力才争取得到的，其中更离不开人民群众的历史创造作用，从而更加坚定党员干部的初心与使命，让广大党员干部树立紧密结合群众，服从党的领导的信念，不断树立一个具有良好风貌的党员形象。

二、开展党史学习教育的现状分析

（一）对党史学习教育的认识及重视程度不足

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”

从党史学习教育的意义来说，学习党史既是对党员自身党性修养的锤炼，也是对党员职业道德和职业素养的提升。党史学习教育的充分开展在思想上为党员的主观能动性提供了动力，也在行动上提供了方向和指南，对主要业务工作的开展具有非常明显的促进作用。

然而在部分党员和群众心中，党史学习教育的地位却在逐渐弱化，究其原因主要有两方面，一是大部分人员注意力集中放在了日常业务工作和可量化的绩效指标上，未能处理好工作中经济效益和精神效益的关系，从而忽视了党史学习教育的重要性。二是对党史学习教育前期准备工作开展的还不够充分，党史学习内容是必修课，但目前工作的开展只停留在做计划，对课时、课程、活动安排缺乏合理规划，特别是在氛围营造上还存在不小的问题，大多数党建活动的安排与决策多由支委会讨论决定，党员对党支部的安排多为后知后觉，难免会出现一些“被安排”的情绪，这对活动看展的氛围具有一定的影响。

（二）党史学习教育教学水平有待提升

党史学习教育队伍建设不够完善在很大程度上限制了基层活动的开展，基层党史教育队伍普遍存在人员单一、青黄不接的问题，在教育队伍建设上，许多都是兼任性质，忙于本职业务工作，缺少获得学习教育的机会，这大大限制了党史宣传教育的宣传引导作用。同时，在宣传教育的方式上，传统教学方式仍未改变，往往只用一个专题、一节党课来看展党史学习教育活动，形式单一，教育仅仅止于学，未能达到思考、实践、领悟的地步，内容也较为粗浅，学员在学习时只是走马观花般的浏览，未能学深学透，久而久之变成了负担，大大降低了学员学习的主动积极性，党史学习教育影响力未能正确发挥。以城区党支部为例，2020年共开展学习教育18次，其中党小组学习12次，党课教育4次，党员大会2次，从教学地点来看，普遍集中在会议室内，从学习内容来看，多为单纯的原文学习，而党课授课人也以支部书记或支委为主，这反映了，当前基层教育队伍存在学习形式单一，与实际联系不够，队伍人员不够壮大等问题。

（三）区域内红色教育资源利用不足

让红色基因能够在党员、群众的心中生根发芽，将理想信念转化为行动效能，是开展党史学习教育活动的目的之一。作为革命老区的广西，拥有广泛的红色教育资源，无数仁人、志士、革命先烈都留下了丰富和宝贵的革命精神。而目前，开展党史学习教育的较多时间还停留在办公会议室中，外出学习因受多种条件的限制，安排次数较少，行程安排较满，党员实际获得教育的时间少于在路程上花费的时间，同时，因为计划制定的不够充分，在学习过程中也只是听取讲解员的讲解，未能从别人讲故事向自己成为故事的主角去转变，变成了走走看看，这在很大程度上影响了红色教育资源作用的发挥。据目前不完全统计，崇左辖区内共有龙州小连城、凭祥友谊关、龙州起义馆、龙州红军路、法卡山英雄纪念碑园、大连城、龙州起义纪念碑、红八军军部旧址、匠止烈士陵园、大青山起义旧址、龙州铁桥阻击战遗址、311高地、越南边界战役陈赓指挥所旧址等红色教育资源。从城区党支部2019年至2020年“固定党日+”活动台账记录来看，共开展了24次活动，但是却只有一次参观了龙州起义馆这一红色教育地，崇左辖区内的红色教育资源未能充分利用。

三、开展党史学习推动学习型党组织的策略

（一）不断丰富学习内容及学习形式

一是在学习内容的选择上要与实际工作开展息息相关，不断突出内容的创新性，强调学习内容的借鉴性和指导性，让党员在单位制定的党史学习教育计划的基础上，自主选择对自身有指导意义的书籍、著作或是影视资料等进行学习，逐渐改变党员、群众从“要我学”向“我要学”改变。二是在学习形式上，应鼓励广大党员走出办公室和会议室，更多地安排户外实践活动，在外出学习中，不仅要听讲解，更要发表自身的感悟、感想，特别是结合目前的乡村振兴战略，要多与挂点村进行联系，了解群众的“急难愁盼”问题，特别是针对乡村卫生、适龄儿童上学、孤寡老人困难群众帮扶等，有针对性的制定计划帮助解决，以此帮助党员在实践活动中不断锤炼党性修养。三是要拓宽意见反馈渠道，如季度内开展问卷调查，了解党员最想学习的理论知识、最关注的问题、最想参加的活动等，并将此作为开展活动的依据，改变以往的由支委讨论决定，党员后知后觉的被动局面，充分调动广大党员的积极性。

（二）不断提升党史学习教育教学水平

一是要做好专兼教育教学队伍的建设，要选取一批党性修养好、政治觉悟高、工作责任心强的党员作为成员，既提供舞台，也提供擂台，评选出优秀课程、优秀讲师，组成教学团队到辖区内单位进行党史学习教学。二是要制定激励机制，对在党史学习教育中做出贡献的先进个人，要给予表彰，同时做好宣传工作，在平凡中发现、塑造不平凡，引导更多的党员加入到教学队伍之中，不断激励党史学习教育工作者的积极性。三是要做好队伍培训工作，利用队伍内部自学、互相学，外部交流学等方式，不断更新教学队伍的理论水平和授课技巧，做到常学常新，不断提升教学水平。

（三）充分发挥红色基因的引导作用

积极做好党史学习教育的常态化，要将党史发展的主脉与当地的红色故事结合起来，注重实效引导、远近结合，引导党员、群众从当地的光荣历史中，感受老一辈共产党人在烽火岁月里努力奋斗的革命精神，再次重走革命发展的奋斗历程，从身边典型先进中感受鼓舞，不断加深对党史的认知和了解。同时要通过多种形式，加深对党史学习的印象，将党史精神说出来，将党史精神唱出来，做好学习教育的回顾与知新，确保红色基因在党史学习教育中得到充分发挥。

加强党史学习教育，从党史中汲取智慧，有利于不断推动基层党组织的建设，有利于不断明确新时代党员肩上所挑的重担，是推动学习型党组织建设的重要动力，也是不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”的重要保障。将党史学习教育内容和形式不断丰富，逐步提升党史学习教育教学水平，充分发红色基因在党史学习教育中的引导作用，结合实际，层层开展，这样才能更好地推动学习型党组织建设。